Prácticas de animación a la lectoescritura en Esmeraldas: Diagnóstico institucional y dotación de herramientas para la promoción lectora y la escritura creativa
Palabras clave:
Animación a la lectoescritura, Promoción lectora, Escritura creativa, Diagnóstico institucional, Recursos educativos digitalesSinopsis
Este libro presenta el proceso y los resultados del Proyecto de Vinculación con la Sociedad desarrollado por la Carrera de Educación Básica de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, en diez instituciones educativas del cantón Esmeraldas, territorio de profunda herencia afrodescendiente donde la lectoescritura enfrenta escasez de materiales pedagógicos y didácticos, desconexión entre contenidos escolares e identidad local, recursos desactualizados y conectividad inestable. El objetivo fue diagnosticar las prácticas vigentes, dotar recursos pertinentes y formular lineamientos para que la lectoescritura creativa arraigue con autonomía comunitaria. Se aplicó una metodología exploratoria, descriptiva y participativa que construye primero el panorama conceptual, normativo y contextual de la animación a la lectoescritura, sentando las bases teóricas y políticas del estudio y situando la realidad educativa y cultural de Esmeraldas como escenario central; detalla además el diseño, la selección de instituciones y el procedimiento de recolección y análisis de información, para luego presentar el diagnóstico institucional que describe y analiza las políticas vigentes y las brechas por cerrar, conformando el núcleo empírico donde la voz de cada centro cobra forma. Se estableció la línea base sobre disponibilidad de acervo bibliográfico, infraestructura, uso de tecnologías y programas en marcha, orientando la estrategia de selección y entrega de recursos pedagógicos y didácticos con criterios ajustados al contexto y a las necesidades detectadas. Finalmente, se formulan propuestas de sostenibilidad, lineamientos de implementación, mecanismos de permanencia y recomendaciones para fortalecer la red de intercambio entre instituciones, de modo que el proyecto no concluya con la entrega de materiales, sino que se consolide como práctica compartida y autónoma. Se concluye que fortalecer la lectoescritura en Esmeraldas no requiere importar modelos ajenos, sino reconocer lo propio, dotar con pertinencia y construir sostenibilidad desde la comunidad: leer lo que se es, escribir lo que se vive y compartir lo que se tiene.
Capítulos
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Prácticas de animación a la lectoescritura en Esmeraldas: Diagnóstico institucional y dotación de herramientas para la promoción lectora y la escritura creativa
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Metodología del diagnóstico: Diseño y alcance del estudio en diez instituciones educativas del cantón Esmeraldas
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Diagnóstico de prácticas y políticas institucionales de animación lectora y escritural: Hallazgos en las diez instituciones participantes
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Necesidades y disponibilidad de recursos para la promoción lectora y la escritura creativa: Línea base y valoración institucional
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Dotación y selección de recursos bibliográficos y herramientas digitales: Estrategia para el fortalecimiento de la lectoescritura creativa
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Hacia una animación lectora sostenible: Integración de recursos, prácticas y políticas en las instituciones de Esmeraldas
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Publicado
22 October 2026
Categorías
Derechos de autor 2026 Vera-Mera, Miryan Verónica, Chila-Ortiz, Hernán Vinicio, Hurtado-Escobar, Erika Valquiria, Quiñonez-Valencia, Karen Paola, González-Santana, Washington Junior, Manchay-Orbea, Juan Carlos
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